Učenje je proces pri katerem posameznik usvaja informacije, ideje in vrednote in tako pridobiva znanje, spretnosti in kompetence. Učenje poteka s pomočjo osebne refleksije in socialne interakcije v različnih okoljih: formalnem, neformalnem in priložnostnem.
Vir: CEDEFOP
Ugotavljanje je prva faza postopka vrednotenja, ki jo Priporočila sveta z dne 20. decembra 2012 poimenujejo opredelitev učnih rezultatov posameznika, pridobljenih z neformalnim in priložnostnim učenjem.
Vir: Priporočila sveta z dne 20. decembra 2012, EK.
V tej fazi posameznik sam ali v sodelovanju s strokovnim sodelavcem ugotavlja, katero znanje in spretnosti že ima in jih je pridobil po neformalnih in priložnostnih poteh izobraževanja in učenja.
Vir: Ugotavljanje, vrednotenje in priznavanje neformalno in priložnostno pridobljenega znanja odraslih, ACS, 2013.
Proces vrednotenja se nujno prične z ugotavljanjem znanja, spretnosti in kompetenc, s pomočjo katerega se posameznik zave predhodno pridobljenih učnih dosežkov. Ta faza je ključnega pomena v postopku vrednotenja, saj se učni dosežki posameznikov razlikujejo, tudi okolja, v katerih so jih posamezniki pridobili, se med seboj razlikujejo: doma, na delovnem mestu, preko prostovoljstva. Za mnoge je ugotavljanje tovrstnih znanj in zvišanje pomena o njihovi vrednosti pomemben del procesa vrednotenja.
Vir: European guidelines for validatin non-formal and informal learning, CEDEFOP, 2015.
Kriterij ustreznosti omogoča vsebinsko presojo dokazila saj omogoča primerjavo, v kolikšni meri se zapisana znanja, spretnosti in kompetence na eni strani skladajo z zahtevami na drugi strani. Pomembno je, da dokazilo vsebuje natančne zapise naučenega oziroma vsega, kar posameznik obvlada. Dobro dokazilo o izobraževanju ali usposabljanju mora imeti, poleg podatkov o vsebini programa tudi podatke o usvojenih kompetencah posameznika, o načinih preverjanja znanja, če jih je program vključeval in ne le naziv programa in trajanje. Enako velja za vsa druga dokazila, s katerimi posameznik izkazuje pridobljena znanja, spretnosti in kompetence; te morajo biti natančno navedene, navedeno pa mora biti tudi, na kakšen način so bile le-te ugotovljene. Če sodelujejo pri ocenjevanju pridobljenih znanj tudi še drugi strokovnjaki, se navedejo tudi ti.
Vir: Priznavanje že pridobljenega znanja, ACS
